大家都很青涩的表达着自己，那些擅长表达自己情感的更像是他们这个年纪的勇者，因为他们不害怕感情上的受挫，他们用主动去接纳其他人的被动。

袁晓长就是这么个人，敢爱敢恨，情商也高，人也是那种平时很正经，闷骚起来不要命的那种讨喜性格。

可惜他不是，他就一搞笑男。

收拾一下思绪，何可再次凝视桌上的数学题目。

愣神了一会儿，他发觉自己确实写不了作业。几何的线条，数列的排列数字符号在他的眼中，不断拆分开来，无非被联系在一起。

何可看着试纸上的字，甚至恍惚间发现连简单的汉字都感觉到陌生，好似奇怪的扭曲的符号不，不对。

何可敲了一下脑袋，心怀不宁是从下午一两点开始的，随着时间的推移，他的内心一丝莫名的慌乱越发壮大。

他突然觉得周边很是喧嚣。这喧嚣不是来自周边的同学，而是来自另一个地方。

这是来自于灵魂层面的嘈杂。

何可听到了阵阵嘶哑的鸟叫声，他把目光向窗外探去，几只黑鸦停在外面走廊上的围墙上

它们的眼睛黑黑的，很有神。

何可内心里隐隐有一种感觉，它们在看着他，刚才那几声啼叫也只是为了引起他的注意。

他从自己的黑书包里拿出一本包着书壳的书。

他手拿着那本书抵在课桌下，用极其轻的声音说：让我看见灵魂旅者。

一股小小的黑气从他的手上钻进书里，那书上的字开始扭曲。有些许被发现的害怕，他把那本习题册业拿了下来，装作对题的样子。

他开始冥想自己想要看到的内容，这个内容在很早之前他就已经看到过了，但是知识是难以被永恒地固定在大脑的，现在需要《灵魂旅者》来帮他温习一下。

那股来自何可身上的黑气还在继续输入，书页无风自动，何可赶紧跟上左手假装翻书。

《灵魂旅者》一书说，当一位灵魂介质强大的灵魂旅者没缘由的突然觉得内心受到了压迫，往往是因为三个原因：

一，附近有强大的灵魂磁场在形成，这种情况一般是指神诞；二，可能进入了一个封闭的领域，这个领域一般指某位存在的规则映射领域；三，个体灵魂察觉到了致死的压迫。三者都有个必要的前提，灵魂旅者都有着极高的灵魂介质以及超高的预言天赋。

规则的运用都是介于灵魂之上。

何可突然想到袁晓长的梦，预知梦不是想做就做的，也可能是灵感在预警。他们真的很有可能再次陷入超自然事件。上一次是初中，这一次是高中。

但这一次，他们两不太一样了，他们有了反制的能力。

何可喝了一口水，让自己冷静一点。

他揉了揉太阳穴，闭上眼睛，似乎要小息片刻，嘴巴轻轻地说，让黑暗抚慰我的双眼。

何可仔细感受内心的自己，释放内心中灵魂的呐喊，嘴角轻轻说出了自己的想法。

信物，是灵魂旅者打开规则世界的钥匙，灵魂，是灵魂旅者向规则世界沟通的凭介。

《灵魂旅者》曾说，发声的不是个体，发声的是灵魂，意在说明灵魂旅者在沟通世界使用规则的力量时真正用于沟通的是灵魂的声音，而形体的发声只是为了更好的塑造灵魂的潮汐波动。

这也是能有无声施法的原理所在：当灵魂旅者能熟练的激发灵魂的磁场，不在需要形体上的发声用于辅佐时，便达到了所谓无声施法的条件。

所谓的灵魂旅者，就是指能通过灵魂沟通世界从而引动规则链条改变客观世界状态的生命。

就在何可说完话时，他的身体像是掠过了一阵风，手中的信物激荡出力量到他身上，世界也在回应他的所求。

何可所学的知识来自他的信物《阿索玛的珍宝》，所学之所用之，他用的是最开始学到的独属于他的黑暗规则。

让黑暗抚慰我的双眼，效果是看清一切。

那一瞬间，他的灵魂成了水源，开始向外面激出一阵又一阵的灵魂波动，由世界向灵魂旅者构筑的规则力量就此展开。

何可在凭介灵魂的力量看清他周围世界的真实！

在那一瞬间，何可看见了周围的灵魂，一个个颜色各异的团子——不同人的灵魂有不同的颜色。

在后面有三年超自然知识理论学习的袁晓长瞬间察觉到了属于何可的灵魂波

动。

他原本是察觉不到的，但昨天顺利的完成成为他的仪式后，他已然打开了灵魂的枷锁。

袁晓长露出了诧异的眼神，他的第一想法是何可察觉到了什么情况，第二个想法则是虞清水，他现在越发的紧张虞清水。

刚刚停了一场雨，外面一片寂静，袁晓长却越发的心神不宁。

风透过窗户吹进了教室，甚至吹到了他这里。

真的是山雨欲来风满楼吗？袁晓长有一种直觉，虞清水已经站在了一场风暴的中心。

何可的警觉并不是无风起浪。三年来对知识的挖掘使得何可即使是最简单的规则令也能覆盖到整座教学楼，他的灵感中周围的规则因子出奇的活跃，四周的光线有点模糊不定。

这意味着，他们再次陷入了规则絮乱中。

所谓规则絮乱，就是有人使用他的规则干扰了这一片区域的正常空间，现在这一片空间的规则不在符合往常人们的认知。

结合《灵魂旅者》一书中的解释，很显然是有人把规则力映射到了武溪中学。

三年前，也是学校，那天的怪物在脑海里记忆犹新。

何可突然怀疑，就好像冥冥之中有人在针对他，袁晓长，虞清水。
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