得震惊，大概是年纪还小，没有对比自然感受不到不同之处，只是觉得很喜欢。

倒是姜青菱，在教了他们一会儿以后，被孩子们的表现惊喜到了。

因为两个孩子都没上过学，她本来想先带他们背数字，结果没想到两个孩子都能数数，甚至已经知道规律，往后面数好几十了，就连小鲤鱼也能奶声奶气地说着：“一二三四五六……”就这么数到十。

姜青菱：挫败！

她回忆了一下，好像原身确实有顺口教过他们几次数数，不过次数不多，也并不是刻意教得，所以她一开始没有意识到原来孩子们已经会背了。

至于小周跃，她问了一番，才知道方燕茹早就给他打好基础了，平时在生活中也常常找机会启蒙。

姜青菱：……甘拜下风，自愧不如！

回忆起她先前信誓旦旦地说要教两个孩子，不禁有些脸红，原来哪个时代都有重视教育的人，她想得太简单了。

不过她不是轻易放弃的人，既然孩子们有基础，她便直接提高难度。

他们都还是会数数，但不太认识数字的阶段，姜青菱拿着1到10的卡片，让他们记住，然后两个大孩子才学了两遍，就能从卡片里轻而易举地找到她说的数字。姜青菱这回没有太惊讶了，在孩子们认识完数字以后，她直接教他们算数。

这一次，两个孩子又给了她惊喜。

像是小石头，他算数很快，一开始姜青菱教了他们加法，他马上就掌握了，自己拿着几颗花生来来回回地加，算出来的结果都是正确的。

而周跃就更让人震惊了，他在姜青菱教加法的基础上，还能举一反三，自己就知道了减法的运用，一会儿往桌上放个花生，一会儿又拿掉两个花生，还去考小石头。

姜青菱莫名想起了小时候试卷上经常出现的问题：公交车上原先有x个人，上来x个人，下去x个人，最后还剩几个人？这和小周跃的问题不正是一样的吗，没想到他才刚学就能出题了……

姜青菱原本准备了好几天的教学方案，就这么不知不觉地浓缩到了半天当中，进程快得出乎意料，姜青菱赶紧自己要抓紧时间准备后面的课程了，一时之间想不通到底谁更悲催。

于是，在这种压力之下，她决定对着孩子们的短板下手，想着让他们回去写上几张数字，不过临开口前，她想起现在的资源情况，又把几张练习改成了一张。

是她差点忘了，现在的纸张作业本并不像现代那样轻松易得，本来大家乡下赚钱的渠道就少，这种东西还不好买，一般都是学校发的，还有很多学生家长嫌浪费钱不买。两个待入学的小学生自然是没有书本和练习纸的，好在姜青菱和方燕茹都是老师，所以书本是有的，只是纸张虽然也有，却没有多到可以挥霍的地步。

想到这，姜青菱觉得她得想个办法，不写大字的学习生涯怎么能算完整呢！
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