驳，驳对方的论点，或者间接批驳，驳对方的论据、驳对方的论证，然后再针锋相对地说出自己的观点，并加以论证。另外，驳论是跟立论紧密联系在一起的。”

“为什么这样说呢？”梁浩琛喝了一口茶叶水，然后吐出茶叶，盖紧杯盖继续追问道。

“因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。”

“嗯，那你觉得驳论文的写作思路有哪些？有哪几种？分别是什么样的？”梁浩琛开启了擅长的夺命三连问。

“嗯……”李善渊不断的翻着书，祈求能在书上找到答案。

“不要翻书，书上没有，靠脑子。”

“对不起……老师……我不知道。”李善渊低着头支支吾吾的回答道。

“不用对不起，这说明你自学学的是狗屁，背景知识都没搞懂，把这篇课文抄二十遍，你坐下吧，听好正确答案。”

“宋惟楚，课本合上，你来说。”

宋惟楚迅速的站了起来，不断的回忆着脑子里的知识。

“写作思路有……列现象、示弊端、换根源和……嗯，找出路。一般来说是四种。”靠着掰着手指，他终于数完了。

“分别是什么意思？”班主任走到了宋惟楚面前，拿起了他的语文书前后翻看着。

“列现象就是对需要批驳的现象进行举例、示弊端就是说出这些观点带来了损失或危害等、换根源就是用哲学的观点看问题，去探究现象背后的根本问题、找出路……指出一条解决问题的思路。”

“不错，也总算是答出来了，加四分，但是你书上没有写，看来是纯靠脑子背的，下课后课文抄两遍。”说完背着手又走上了讲台。

“现在开始正式提问，所有人把课本合上。第一个重点，题目有几层意思？曹楠辰。”

曹楠辰合上了笔帽，起来的同时随手把书合上了，语气缓慢的回答道：“第一，为了聚焦当时社会的热点问题，引发读者阅读的兴趣和读者的思考。第二，题目以问句的形式出现，既有对错误论调反洁、对大众的询问，又有对己方观点的肯定，但也有一丝丝对自我的怀疑，这样使感情错综交织，可以让题目变得更加的内涵丰富。”

“嗯，很好，坐下。加两分”

“第一个难点，文章开头连续列举三个”事实“有什么用？朴忻檬。”

此时的朴忻檬正在举着杯子喝水听到班主任让叫自己名字后，连忙放下杯子将口中的水吞了下去，然后站了起来说道，“我觉得作者这样写，一方面是为了交待背景，表明他的写作缘由；另一方面是强调对方的论据是事实，给予充分的肯定，但是这三个事实论据都无法证明‘失掉了自信力’这个观点，为下文揭示对方论据与论点之间缺乏必然的联系做铺垫，树立了批驳的靶子。在结构上，这三个‘事实’构成互相排比，然后引出了下文。”

“很好，逻辑清晰，有理有据。加四分。”

“再问个简单点儿的，第一自然段最后一句话树立了哪些论据？刘义波。”

刘义波不情愿的站了起来，靠着同桌的提醒答出了，“盲目骄傲，夜郎自大。盲目崇拜，借助外援。今不如昔，‘求神拜佛’。”

“坐下。”

“第二个难点，第七段中，历史上哪些人是‘脊梁’？为什么称他们为‘脊梁’？为什么作者还要反复强调？副班长来说说”

吴晓云合上了书双手放在身体后面答道，“埋头苦干的人和为民做主的人，他们称得上是‘脊梁’，称他们为‘脊梁’是因为他们踏踏实实的为国家奋斗，他们代表着广大人民群众的利益，他们使祖国真正站起来了，所以称他们为‘脊梁’。作者反复强调目的在于赞颂那些有‘自信力’的人，强调他们才是民族生存与发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。”

梁浩琛看向了宋惟楚，此刻的他正在走神看向窗外，梁浩琛随机问道，“宋惟楚，你有啥不一样的看法吗？”

宋惟楚听到自己名字被叫，心想这下死定了死定了！连忙迅速站了起来脑中不断的回想着刚刚吴晓云说的话，好一会才张口说话，“我认为，埋头苦干和为民做主可以分开来说，分成埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人和舍身求法的人。这四种人才能被称为是‘脊梁’。副班长后面说的我没意见。”

吴晓云：“意思不都一样吗？”

宋惟楚：“你那不全面，我这四个包括了所有的人。”

“都坐下，两个人一人加四分，先不讨论这个问题了。”

宋惟楚长呼了一口气，总算躲过了一劫。刘佳嘉把手伸向后背，朝着宋惟楚竖起了大拇指。宋惟楚书打了一下刘佳嘉的手，对方立刻伸了回去。

“这节课内容比较少，重点难点都完了。再来分析一下思维导图。”梁浩琛又喝了一口水，这口喝完杯子里的水只剩一半了，然后拿起一根白粉笔和一根红粉笔在黑板上写道：“树立靶子（论据）：1.两年前自夸‘地大物博’。2.不久后便只寄希望于国联。3.现在一味求神拜佛，怀古伤今。悲观者论点：失掉自信力了。直接反驳：1.失掉的是‘他信力’。2.发展着‘自欺力’。间接反驳：正面立论：有并不失掉自信力的国人在。论据：从古至今满怀自信的‘祖国脊梁’！最后得出结论：国人自信力的有无，要看其筋骨和脊梁。”

“最后一个问题，作者提出的‘要自己去看’这对我们今天观察社会有何价值？或者说我们学到了什么？李洛尘。”梁浩琛把粉笔扔在了讲桌上，拍了拍手粉笔灰随处飞散，又喝了一口水问道。

李洛尘停下了手中绘画的笔（他在画王者峡谷地图），然后说道，“在各种思潮泛滥的今天，我们应该学会作者式的特立独行的心力、智力和洞察力，从而拨开迷雾，把握真实。”爱阅小说app阅读完整内容

“嗯好，坐下，加二分”

停顿了一会，“我们失掉自信力了吗？”梁浩琛突然提高了嗓门问道。

“没有。”全班同学齐声的吼道。

“不错，这看来都是早上吃饱了，要是早读有点气势就很好。”

“细心的同学会发现，我今天没有拿随堂考，今天不考试，先把我在黑板上写的朝在笔记本上。我再来布置一下课后作业，第一个，用两百字以内写出本文论证思路，这是个重点！第二个，分析议论文语言和议论文的思路，这是重难点。第三，写出第十七课和第十八课的中心主旨。第四，十七、十八课课后生词一个写三十遍带注释。第五，写篇小作文，字数500字左右没题目，就是论证宋惟楚和吴晓云所说，什么样的人称的上是‘脊梁’。作业和笔记本今天中午课代表收上来我检查，作文明晚夜自习我再来看。好，还剩45分钟，现在我们来学习第十八课，怀疑与学问。班长起来读一下课文。”

九点整，下课铃声响起……
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