一旗杆，你可用何法可量得其高？”
伍先生有点儿懵，这题出得怪。伍先生想想：“我可带尺爬上去量。”
陆晃道：“此法甚笨，可另有佳法？”
伍先生茫然不知何解。
陆晃笑笑：“嗯，此题并不重要，只当附加题吧。”
然后他回到前一题去：“此种题才是基础重要之题也。”
这个附加题的难度实在是太大了,伍光听陆晃说自己的答案不好，他绞尽脑汁，短时间也想不到更好的法子，不由得冷汗冒出。
现在又听陆晃说这道题并不重要，重要的是基础计算题，他连忙就坡下驴，连声附和道：“公子爷你说的对极了。”
“伍先生呢，我看得出来你的计算能力是挺强的。”说到这儿陆晃稍顿，话锋又一转,“可是在我看来还是过于麻烦了些。”
说着他指了指那些用以作为算子的小东西，还有那一张画满了格子的纸。
连这一道基础题都不是最优解么？伍先生听陆晃这么说，他的冷汗出得更多了，他感觉自己的教师职位有一点岌岌可危啊。
于是他伸手抹了一下额头，目光紧紧的盯着陆晃看，一眨也不眨。
陆晃将几个算子拿在手里，搓了搓，捏了捏，又掂了一掂，然后他才面带微笑的说道：“目前我要说我认为的最优解，也只是截止目前啊，但是呢，这个话说起来有点长。”
这话呢，说起来真的有点长，为了向伍先生讲明更先进的阿拉伯数字列式计算法,陆晃他首先就得向对方讲明什么是阿拉伯数字，也就是换了名的“陆晃数字”。
于是陆晃拿起纸笔对伍先生娓娓道来。
同样一个阿拉伯的数字问题，这已经是陆晃第二次给人讲了。第一次是给账房的孙用讲。
而这一次跟伍光讲与之前给孙用讲是完全两个概念。
孙用的主要想法是觉得公子这样做有点多余，他甚至认为公子为了自己看账方便发明这个数字，还有点任性而为的意思。
可是伍光不一样。他是专门的术算老师，在这一行干了这么久，当然知道，陆晃这一开创性的举动，对计算速度提升上有多么大的进步。
当陆晃用阿拉伯数字的方式列25x25的竖式计算给他看,并加以详解的时候,伍先生的内心各种情绪纠结翻滚着难以分解。
他用看天人一般的眼光去看陆晃,他拿纸的双手在剧烈的颤抖中，虽然他并未完全掌握其间进位等细节，但是他心里知道，这简直是一个里程碑式的飞跃！
陆晃没有太在意他的眼光,他随手从一旁抽出一张白纸，拿笔信手在上面刷刷刷写了三道两位数乘两位数的计算题。
然后他将这张白纸抄起来，正面对了伍光：“这三道题呢你拿去回家好生做一下，一定按照我的格式来做，不能按照原来你那个方式，你懂我的意思吗？做好后明天这个时候你交至学堂来。”
伍光明白这是考核自己了，但他心里的紧张远远少于兴奋，因为他想就算是考核没过关,自己掌握了这神奇的计算术,在哪儿都可以大放光彩的。
去混他好大一碗饭来吃的！
陆晃觉得都交待得差不多了，他站起身来送人了，对伍光一拱手道：“伍先生，希望你明日可以拿一份完美答卷啊。”
伍光听了陆晃这话，更加证明了这是一份甸甸的考卷啊，于是他诚惶诚恐的道：“公子，我一定尽力，尽力！”
然后作揖转身而走。
这边陆晃之前已经让高执事请那位教文章的老师接着过来。
两位老师在走廊处碰了面，教文章那位厉老师忙拉了伍老师袖子低声问：“怎么样，是什么情形？”
伍老师觉得里面的情形一时半会儿也难说清，他苦笑一下，只说得一句：“小心应付吧！”
说完此话之后，再没有多余的话，他一头黑线的走了。
他得抓紧了时间回去，好生研究一下那几道题，至于附加题，看情况咯，如果能再冲一把当然最好！
厉老师心里很是忐忑，见伍老师表情如此奇怪，他脑子里不断的盘旋着那句话“小心应付”，这是什么意思，要告诉自己既要“小心”，又要“应付”。
小心什么？
应付什么？
不愧是语文老师，立即开始咬文嚼字起来。
陆晃又讲了一遍阿拉伯数字，感觉自己有一种“好为人师”的感觉，他心里有几分得意。
终于等到了另一位老师，厉老师出场。
陆晃先还是客气请座。
陆晃直接开门见山：“厉先生啊，我呢，有些关于文章的问题，跟你切磋一下啊。”
厉老师聪明，人一听就明白了，这公子表面是客客气气跟自己切磋，其实是在来考较自己的。
陆晃搔搔头道：“这个教文呢，知识量可得大，先生觉得是不是这个道理？”
厉老师连连点头：“是的，是的。”
心想，你是东翁，你说什么都是。
陆晃微笑问：“人常说草原三灾，你可知是哪三灾呢？”
厉老师这个他会，于是立即回答：“有白灾，黑灾，黄灾。白灾，大雪盖草原，无处可放牧。黑灾，瘟疫大流行，牲畜大死亡。黄灾，沙尘暴骤起，天地无颜色。是谓三灾。”
这题答对了。陆晃又有题：“挥霍挥霍，一词如果分解，挥作何意？霍又作何意？”
厉老师这个显然也会，他不假思索，立即回答道：“摇手为挥，反手是霍。”
陆晃又点点头，他见厉老师答得对，他准备稍提高难度。
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