四年级是最不需要为考试烦心的,所以我们的课程会以实践为主。”
底下是一片欢呼。
菲利克斯等了一会儿,任由小巫师们随意折腾自己手里的魔法傀儡,才继续道,“我想你们中的一些已经发现,你们手里的魔法傀儡动不了。”
他露出神秘的微笑,充满着某种恶趣味:“——某种意义上来讲,它们是半成品。”
小巫师们傻傻地看着他。
“没错,半成品,这些魔法傀儡在魔力节点上缺少了一些关键性的魔文——连接、贯通、平衡、协调,这就是本学期你们涉及到的四类实用类魔文,一共27个。”
“只要你们全部掌握,就会获得一个真正的魔法傀儡。”
“当然,还要外加482个理论型魔文,这就是你们今年的全部学习内容。”菲利克斯又补了一句。
双胞胎之一大喊:“教授,快点开始吧。”
菲利克斯很满意地看了他一眼,不错嘛,还会捧哏。“今天这节课,我会讲解涉及到“连接”作用的四个魔文,如果你们能成功掌握,就可以让你们的魔法傀儡活动起来。”
“活动?”
“就是做一些基础的动作,比如出拳、踢腿、翻滚这些。”
“教授,您能多教一些吗?”
“当然……不能。”
随后,小巫师们在课堂上保持了前所未有的专注,每个人都试图尽快掌握这四个魔文,然而直到下课,也只有弗雷德韦斯莱成功了一部分——他的傀儡可以不停地挥动右臂,但也只是右臂。
“韦斯莱加十分。”
临近下课,菲利克斯开始布置作业。
“作业就是练习今天的四个魔文,你们手中的魔法傀儡暂时寄放在你们那里,供你们练习使用。”
“希望下节课,你们都能掌握这四个魔文。”
乔治举起了手,“教授,万一魔法傀儡坏了怎么办?”有一说一,他想拆开这东西进行仿造。
“不用担心,我施加了保护魔法。”
菲利克斯又貌似好心地说了一句——
“在保护魔法的作用下,你们的魔力只能留存半个小时,所以,你们懂的,多加练习。”
还在收拾东西的小巫师们一脸呆滞,扭头看着这位面目可亲的教授。
不过这对动手能力极强的双胞胎来说不算事儿,他们的关注点在另一方面。弗雷德提问道:“教授,下节课您会教新的魔文吗?”
他已经迫不及待要完善他的魔法傀儡了。
“这取决于你们的整体进度。”菲利克斯的态度模棱两可。实际上,当然不可能,下节、下下节都是理论课,乖乖给我翻译课文去吧。
真以为我会放羊啊,我的考核还要不要了。
菲利克斯的策略就是,先把小巫师骗进来,然后就可以为所欲为了。
“对了,万圣节前我会进行一次考试,包括理论和实践。综合分数最高的,会获得我亲手制作的魔法傀儡,”菲利克斯轻声道,“升级版。”
“现在,下课!”
……
同样的策略在接下来的几天不断重复,很快,三、四年级的小巫师就像被打了鸡血,对古代魔文这门课程产生了狂热的学习兴趣。
下课后,人手一个手办,拿着魔杖对着傀儡比比划划。
直到周五时,弗雷德韦斯莱在变形课上课前,当众用魔法傀儡给大家表演了一段踢踏舞,将这股热情彻底推向高潮。
不过麦格教授不大高兴,给韦斯莱扣了两分。
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