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正文 第90章 榜样(第1页/共2页)

学校之所以批准这场辩论赛在高一年级直播,是因为结果尽在学校掌握之中。

《班主任该不该就学生迟到较真?》这个辩题,是非观和价值观一目了然,还用问吗?当然是该了。

胜方肯定是正方。

但,得辩。

为什么还得辩?

有些学生应该做的事,班主任说出来没用,得借学生自己的口说出来,产生内驱力才有效果。

当然,借机锻炼学生的思辨能力和口才,也是其中的一个目的。

论题肯定不能就迟到说迟到,要透过现象看本质。

也是老生常谈的辩题,无非就是教育中的共性和个性问题,正方的立脚点是共性,反方从个性找突破口。

正方教育共性的论点论据很好找,主要概括三点。

1、无规矩不成方圆,有敬畏才能知行止;

2、细节决定成败;

3、一屋不扫,何以扫天下。

反方教育个性的论点论据集中在规矩对个性的束缚。比如以下。

1、玫瑰正因为有刺,才在阳光下尽情开放;

2、人们生而平等,但又生来个性各有千秋;

3、有些真正可贵的东西,很可能就是你看不惯得、带有个性色彩的东西。

龚子锋作为反方四辩结辩,他指出因材施教的本质就是满足个体需求,班主任对个别学生迟到较真,本质是抹杀个别学生的个体需求。

他举得最直接的一个例子就是明锐。

说明锐学长是卫城截止目前出的唯一一个省状元,他高中时期,别说迟到了,连课都没怎么上。

他的最后一句话是对许诚说的。

“许老师,当年,你要是较真,硬要明锐学长坐在课堂上课,他一周迟到三次以后就停课,你觉得明锐学长会成为卫城唯一的省状元吗?我的结辩到此,谢谢大家。”

不得不说,龚子锋为这次辩论赛准备很充分,表现真的突出。

辩论赛有七个评委,四个学生评委,是这届高三尖子班前10名的优秀学长学姐,另三个评委是卫城中学威望很高的语文老师。

经过评委点评打分,正方以四比三的成绩获得胜利。

不过,就论题本身难度,反方虽败犹荣。

通过辩论,龚子锋受到大家关注和肯定,自信心大增,只是,他心里还是有点不服。

他觉得,自己最后那段问许诚的话并没错。

辩论赛进行了两个小时,全程无尿点,观看直播的学生听得津津有味。

到辩论赛结束语的时候,许诚上台。

“龚子锋同学问我的话,作为一个教育者,我无法回答,历史不能假设,也不容一个教育者拿一个孩子做实验,现实是明锐成为了卫城首个省状元,也是目前的唯一一个。”

“龚子锋,我想,这个问题,你们的明锐学长亲自给你回答或许更合适。下面,有请卫城中学往届优秀学子明锐,为大家致结束语。”

明锐走进高一(20)班时,在场的学生和评委一脸震惊,随后教室响起热烈的掌声。

其他看直播的班级,同样情不自禁地鼓起掌。

人群中,就数龚子锋鼓掌
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